Малыш – аналитик
Мы хохочем, когда он проявляет свои потрясающие аналитические способности и умение делать выводы. Однако именно так объясняется стремление ребенка к словотворчеству, ведь он говорит слова, которых никогда не слышал: “я возьмил”, “я отлез”. Когда он говорит “я возьмил” вместо “я взял”, значит, он понял, что слова, которые мы называем глаголами (безусловно, ему этот термин неизвестен) спрягаются одинаково, если они похожи, и так как он часто слышит обращение “возьми!”, то и форму ответа образует по аналогии с другими похожими глаголами:
• сделай – сделал
• спроси – спросил
• возьми – “возьмил”.
Если вместо “я слез”, он говорит “я отлез”, значит, он осознал, что, изменяя приставку (этого термина он, естественно, тоже не знает) у слова, можно придать ему противоположное значение:
• подошел – отошел
• запрыгнул – отпрыгнул
• залез – “отлез”.
Он получил фактический материал и сам выводит правило. Ему остается лишь узнать, что существуют исключения из правил!
Когда вы это поймете, то вместо того, чтобы смотреть на лепечущего карапуза, как на человеческую личинку, вы увидите в нем студента, готовящего свою докторскую диссертацию.
С. Лупан “Поверь в свое дитя”
Рубрика: Развитие детей, Развитие родителей, 25 Фев 2010
Ваш отзыв